《学习自由与参与平等:受教育权的理论和实践》是2009年中国民主法制出版社来自出版的图书。

• 书名 学习自由与参与平等:受教育权的理论和实践
• 页数   223页
• 装帧 平装 
• 开本 32

图书信息

　　出版社: 中国民主法制出版社; 第1版 (2009年7月项鱼争沿迫资备1日)

　　正文语种来自: 简体中文

　　ISBN: 9787802195851

　　条形码: 9787802195851

　　尺寸: 20.8 x 14.6 x 1 cm

　　重量: 240 g

内容简介

　　《学习自由与参与平等:受哥教似更副教育权的理论和实践》讲述了:公民受教育权与生俱来，因为受教育权基于人的本性需要而成立的，并不是被国家的某一个领袖、某一个哲学家或者立法机关所创造的，其核心问题是如何被发现、何时被发现。

目录

来自　　导论

　　一、国内外受教育权之研究现状

　　二、我国受教育权研究存在的困惑与问题

　　三、本书的思路、内容结构、创新及研究方法

　　四、几个概念360百科:教育、国家教育权与受教育权

　　第一章 受教育权:从自然权利到制度人权

　　第一节 教育和学习:人类本性的基百伤两压派输取富迫没本需要

　　一、"人只有靠教育才能成人"

　　二、实现合理人生计划的需要

　　第二引升女争蒸节 受教育权:作为一项人权的证明

　音殖地记茶针似也　一、平等的自由:受教育权作为人权的根据

　　二、受教育权:从改合事主自然权利到制度人权

　　三、义务主体及其教育义务

　　四、权利主体的普遍性

古齐区你烈唱承语　　第三节 受教育权的入宪历史

　　一、人权入宪

　　二、受教育权的理性发现历程

　　三、受教育权的入宪历程

　　四、受教育权入宪的两个问题

　　第二章 受教育权的本质:学习自由

　　第一节 学习自由医植:受教育权本质分须屋往几花呢析

　　一、学习自由的内涵

　　二、学习自由:消极还是积极?

　　第二节 义务教育与学习自由

　　一、自由还是强制:父母对义务教育的优先选择

　　二、义务教育的无可选择性与学习自由

　　第三节 受教育权本质诸说评述

　　一、受教育权本质诸种学说概述

　　二、受教育权是生存权吗?

　　三、受教育权是公民权吗?

　　四、作为一项独立人权:对受教育权定位的反思

策强回销不屋被态　　第三章 受教育权的宪法分析:内容、地位及效力

　　第一节 受教育权的内容

　　一、受教育权的主体

　　二、受教育权的构成

　　三、变拿投目争觉受教育权的实现形式:学校、家庭和社会教育

　　第二节 受教育权的宪法地位

　　一、受教育权与三类人权:功能共享与历史并存

　　二、受教育权与学术自由

　　三、受教育权与其采海烟激载信曲静短顶解他基本权利

　　第三节 受教育权的宪法效力:约束国家行为

　　一、宪义线硫法效力概论

　　二、受教育权对立法的直接效力

　　三、受教育权对行政的直接效力

　　第四章 受教育权的平等保障

　　第一节 引论:历史与理论

　　一、从教育不平等到受教育权的平等保障

　　二、平等理论及评述

　深　第二节 平等保障的真义:机会平等

　　一区、受教育权的平等保障:细革致失所统息斗机会平等还是结果平等

　　二、受教育机会平等:平等保障的真义

　　第三节 "非歧视"平等

　　一、"非歧视"平等的涵义

　　二、义务教育的"非歧视"平等

　　三、非义务教育的"非歧视"平等是否可能

　　第四节 补偿平等

　　格答扬切也罪备一、补偿平等:"非歧视平等"的矫正

　　二、补偿平等的实践:以美国为例

　　第五节 参与平等

　　一革黑、补偿平等的困境

　　二、参与平等:社会正义的诉求

　　三、参与平等:平等保障的一种解释方式

　　参考文献

　　附录一:学校管理司法介入的限度

　　一、问题的提起

　　二、介入范围的限度

　　三、介入条件及其审查标准的接矛各月事件行心未格限度

　　四、结语

　　附录二:义务教育:强制的国物活供六研南迫答条响自由

　　一、儿童教育:强迫的最低限度教育

　　二、最低限度教育:从需要到人权

　　三、义务教育:儿童受教育权的法律化

　　四、义务教育的自由之维