《我们福型裂说山甚怎样学习》，作者王振中，论述我们的学习是如何进行的，哪些来自因素影响我们的学习，如何学习才能获得应有的学习效果。

• 书名 我们怎样学习
• 作者 王振中
• 出版时间 2012年12月
• 页数 188 页
• 定价 18.00 元

内容简介

　　首先，从学习的相关能力出发，循白次分析智力的组成因素，让读者了解学习过程中来自各种智力因素的作用，并在了解这些具体的因子的基础上，有效地发展人的智力素质，让自己成为一个更加聪明的人。

　　其次，从调控学习的心理因子分析，使读者了解这些调控因素的具体意义，并能在学习过程中逐步建立有助县第五渐肉虽止死刚史专于学习的心理状态。

　　再次，重点讨论记忆陆信号的衰退过程和记忆信号加强的方法，学习的切入层面和学习的三重目的。

　　最后，讨论智力的自我分析和评判方法，以及有关智力因素提高的方360百科法。

图书目录

　　前言

　　愿顶第一编 学习的基本能力

　　第一章 智力是学习的基本能力

　　一、智力是学习的也尽氧预预露谁修先基本能力

　　二、影响智力的因素

　　三、智力系统的组成元素

　　四、提高智力事粒剧乙病异侵水平是提高学习效果的有效途径

　　第二章 观察力与学习

　　一、观察力的意义

　　二、什么是观察力

　　三、观察力的品质属性

　　四、影响观察力的因素

　　第三章 记忆力与学习

　　一、记忆是学习的基础

　　二、什么是记忆力

　　三、记忆力有哪些属性

　　四、影响记忆力的因素

　　第四章 思维力与学习"

　　松门对位质免区审一、思维在学习中的作用

　　二、什么是思维力

　　三、思维活动的特点

　　四、思维力有哪些属性

　　五始刘费防远回所普方械做、影响思维力的因素

　　第五章 想象力与学习

　　一、想象力是智力的翅膀

　　二、什么是想象力

　　三、想象力有哪些品质属性

　　四、想象的方式

　　五、影响想象回医权上打力的因素

　　第六章 染游承石振江晶注意力与学习

　　一、注意力影响智力的整体效某波钱待章贵老密音果

　　二、什么是注意力

　　三、注意力有哪些品质属性

永支长　　四、影响注意力的因素

院现促总集油千根记愿　　第二编 学习的调控

　　第七章 将政治州室的使转东架质学习的控制系统

　　一、非智力因素调控学习过程

　　二施多员弦丝、非智力因素的组成

　　三、非智力因素对学习过程的调控作用

　　四、非智力因素的发展

　　第八章 发展积极的情感因素

　造反物间液决难案月附　一、情感的含义

　　怕培沙一唱秋显来门天取二、情感的品质属性

　　三、情感的表现和作用

　　四、情感因素的培养和控制

　　第九章 培养强烈的成就动机

　　一、动机的作用

　　二、动机的产生

　　三、动机的类型

　　四、成就动机的激发和培养

　　第十章 兴趣是最好的老师

　　一、兴趣在学习中的作用

　　二、兴趣的类型

　　三脱影、兴趣的品质属性

　　四、为成功打好兴趣的基石

　　第十一章 炼就坚强的意志

　　一、意志及其意义

　　二、意志的品质属性

　　三、意志与学习的关系

　　四、培养和锻炼坚强的意志品质

　　第十二章 养成良好的个人性格

　　一、性格的含义

　　二、性格的构成因素

　　三、性格的分类

　　四、性格的形成和发展

　　五、培养良好的个人性格

　　第三编 理性地学习

　　第十三章 科学地记忆

　　一、记忆是学习的基础

　　一、记忆的过程

　　三、艾宾浩斯遗忘曲线

　　四、艾宾浩斯遗忘曲线的特征

　　五、记忆的信息特征

　　六、记忆信号的增强

　　七、根据信号增强规律进行记忆

　　八、提高记忆效果的方法

　　第十四章 学习的三重目的

　　一、学习目的的多重性

　　一、功利性的学习目的

　　三、道德性的学习目的

　　四、人格性的学习目的

　　五、人格完善是学习的最高目的

　　第十五章 把握学习的层面

　　一、要超越知识层面展开学习

　　二、课程的教育内涵分析

　　三、课程教学的层面

　　四、学科思维的学习是最重要的学习

　　第四编 自我了解、自我发展

　　第十六章 智力因素和非智力因素对学习的综合影响

　　一、智力因素与非智力因素在学习中的主要作用

　　二、智力因素与非智力因素的系统作用模式

　　第十七章 分析和了解你的智力状况

　　一、木桶理论与智力系统

　　二、智力系统的整体性

　　三、提高智力因素水平是提高学习效果的保证

　　第十八章 智力系统分析方法

　　一、系统分析方法

　　二、智力系统的一级结构

　　三、智力系统的二级结构

　　四、智力系统因子的评价

　　五、智力系统限制因素

　　第十九章 学习能力的锻炼和提高

　　一、学习能力是可以提高的

　　二、提高观察力的途径

　　三、提高记忆力的途径

　　四、提高思维力的途径

　　五、提高想象力的途径

　　六、提高注意力的途径

　　第二十章 发展智力的个人体会

　　一、智力发展是学生时代的重要任务

　　二、了解智力是智力发展的基础

　　三、注意力是智力发展的最重要的因素

　　四、其他智力因素的发展

　　五、提高智力要持之以恒

　　参考文献

编辑推荐

　　《我们怎样学习》编著者王振中。

　　《我们怎样学习》从学习的基本能力、学习过程的调控、学习的方法和理念这三个方面入手，由表及里层层深入地分析影响学习来自的相关因素，论述我们的学习是如何进行的，哪些因素影响我们的学习，如何学习才能获构角得应有的学习效果。

作者简介

江船留杆完连巴春起式爱　　王振中，教授，博士生导师，享受国360百科务院授予的政府特殊津除研缩贴，获农业部授予的"有突阻出贡献的中青年专家"称号。1977年参加高考进入大学学习，之后连续攻读硕士和博士学位，1987年获博士学位。之后，获BRITISH COUNCIL资助，到英国剑桥大学从事博士后研究，先后被剑桥大学克河逐莱尔霍学院遴选为客座院士(VISITING FELLOW)和终身成员(LIFE MEMBER)。

　　1993年2月晋升为教授，历任系主任、院长和首席专家等职。先后兼任中国植物病理学会副理事长、中南植物病理学会理事长、广东省植物病理学会理事长和广东省青年科学家协会常务理事等职。主持国家及部省级研究课奏委国跳脚钱终叶节题20余项，获省部级历垂示用科技/教学成果二等奖8项和三等奖1项，发表研究论文140余篇，国家授权发明专利11项。

　　出版专业著作1部(广东科粮任区技出版社)，主编全国统阿跑线保拿形装编教材2部(中国农业出版社)、副主编2部(科学出版社和中国农业出版社)，喜欢文学，有散文和诗南至歌作品发表，关于剑桥大学的长篇系列散文《梦回康桥》2012年1月由花城出版社出版。