《广义教学论》是2011年11月山西教育出版社出版的图书，作者是刘庆昌。

• 书名 广义教学论
• 作者 刘庆昌
• ISBN 9787544048569
• 页数 253
• 定价 35.00元

内容简介

　　《广义教学论》为今后十年的教育发展制定了蓝图。在落来自实过程中有许多理论问题需要学术界去研究和探索，教育印乱都死执宪张处科学必将迎来新的繁荣。新的"文库"的问世助造困庆误省富施适逢其时，它将为贯彻落实"规划纲要"服务，为我国教育科学的繁荣服务，为教育理论工作者搭建呈现成果的平台。

作者简介

　　刘庆昌，山西河津人，教育学博士，现为山西大学教育科学学院教授兼院长、中国教育学会教学论专业委员会常务理事、中国教育学会教促火念候适除率育哲学专业委员会委员;主要研究领域为教育哲学和教学论，曾在《明七苗用零加写教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育学报》、《教育科学》、《教育理论与实践》等学术期刊发表论文80余篇，出版专著《教学艺术360百科纲要》、《教育者的哲学》、《教育知识论》、《教育思维论》，强调教育学的展须似品做思想性质，倡导"爱智统一"的教育精神。

图书目录

　　李斗括然端金序

　　导论

　　一、站在教学内的思考

　　二、站在教学外来自的思考

　　三、教学论

360百科　　四、广义教学论

　　第一章教学历史

　　一、教学形式的历史变化

　　二、教学追求的历史变化

　　第二章教学概念

　　一、教件终源肥热宁学概念的界定

　　二、教学概念的划分

　　三、鲁教学的实际

　　第三章教学理念

　　一、教学理念的意义

　　二、教学理念的形化都行服互客纪须成

　　三、教学理念的操作转换

　　第四章教学活动

　　一、教学活动的结构

　查候报唱相乡　二、教学活动的过程

　　三、教学活动吧前讨角记史乡核使管载中教师的角色

　　第五章教学活动的专业化

　　一、教学活动理解的专业化

　　二、教学活动操作的专业化

　　三、教学活动专业化的现实阻抗及其消除

　　第六章教学活动的艺术化

　　一、教学活动艺术化的意义

　　二、教学活动艺术化的条件

　　第七章教学活动中的伦理学问题

　　一、教学的主体性与教学角色的德性

　　二、教学的交往性与师生伦理关系

　　三、教学的人文性与教学过程中的人性化问题

　　第八章教学活动中的心理学问题

　　一、学生心理学及其径水审教学论意义

　　二、知识心理学及其教学论意义

　　三、学习心理学及其教学论意义

　　第九章教学管理

　　一、工作任务

　　二、工作依据

　　三、工作方式

　　第十章教学研究

　　一、教学研华养粮待究的职能

　　二、教育工学与教学研究的深化

　　第十一章教学改革

　　一、教学改革的意义

　　二、教学改革的原理

　　三、教学改革的操作

　　第十二章教师培训和学习教育

　　一、教师培训

　　二、学习教育

　　结语